很多時候當確診干預之后，孩子的能力得到了提升。但是過一段時間有家長發現孩子出現了能力倒退的現象，這時候家長也不要著急。相比較正常兒童來說，自閉癥兒童的心理因素是不穩定的，他們接收外界的信息和處理外界的信息都是趨于弱勢與漫長。

目前的大多數研究將退化現象分為以下四類：

1.語言能力退化：只有言語能力出現退化，表現明顯且常見。

2.語言、社交能力退化：語言能力與社交能力同時退化，包括但不限于情感表達，共同關注，眼神交流，游戲技能以及孩子對自己名字的反應。

3.混合型能力退化：包括語言、社交、生活自理、適應性功能、運動功能多領域的能力同時退化。

4.不確定的退化：醫學界對于退化的定義千差萬別，比如，自閉癥兒童遺忘多少單詞后，可以被歸為語言退化的類型，不同醫生的診斷標準略有不同。走進星康，走出自閉

當孩子出現這種倒退的現象，家長可以從三個角度去思考造成退化的原因。

原因一：重差距，輕優勢

家長們都喜歡“別人家的孩子”，自閉癥譜系父母也不例外?？粗渌⒆釉诟深A路上越走越順利，康復效果越來越明顯，再看看自家孩子進度緩慢，家長心中都有了不平衡。有些“望子成龍”的家長開始過度干預訓練，最終造成了孩子的抵觸。

請家長一定要記住，任何學習都要建立在有動機的前提下，才能取得好的效果，所以太過于著急強硬的干預訓練，對于兒童來說可能有效果，但不是好的措施。

原因二：重結果，輕教師

第二種原因很可能是頻繁地更換康復訓練老師導致。孩子去適應一個人是很漫長的，頻繁更換康復環境、康復訓練師，對于兒童來說無法及時適應。

但不是說更換訓練師是錯誤的，我們需要循序漸進，因為人物泛化對于兒童來說也是非常重要的。

原因三：重教學，輕泛化

各位家長認真回想一下：每次、每周、每月的干預時長都保質保量地達標了嗎？在家是否有配合學校的進度及時進行配合訓練？孩子的能力是需要不斷鞏固練習的，他們學習東西的時間很長，學會了也不代表是真的會，在家時也需要進行訓練。但是這種訓練，一定要是融入生活的、歡快的、讓孩子能夠接受的訓練，這樣康復效果才會有保障。

自閉癥兒童發生功能退化的原因有很多，在發生功能退化的情況時，我們需要冷靜尋找導火索是什么，干預訓練也要繼續下去。在整個康復過程中一定要以孩子為中心，讓孩子能愉快地接納并投入到干預中。