機構內部裝飾過分花哨

教室、樓梯、過道等的墻壁、地面上涂得五顏六色，畫上很多看似“可愛”，實則是艷麗、俗套、多余的卡通畫。如各種動植物、藍天白云、高樓田野、紅旗口號、兒童嬉鬧畫面等等，構成了令人眩暈的視覺刺激。

料其本意是機構按正常人的理解和價值取向來設計的，認為兒童世界就應該是充滿童話、友愛、美好、艷麗、光鮮等，殊不知這對自閉癥兒童恰恰是不太適合的。教育培訓環境的視聽刺激過多會影響教學效果，也會令自閉癥兒童產生不安。大量研究表明，過多視聽刺激會讓他們感到不適和不知所措，甚至引起厭惡、恐怖和逃避。

教室物品太多

教室/個訓室內堆積了太多教具、雜物、電器、桌椅板凳等，墻上再添些繪畫，即便是正常人也會感到擁擠壓抑。

教室里堆積過多東西，不但會分散自閉癥兒童的注意力，也會使他們產生莫名恐懼。試想，注意力分散和情緒不良狀態下，這些孩子怎么可能配合教師的指令和訓練呢？有些伴有“幽閉恐怖”的自閉癥孩子更是無法忍受擁擠狹小的空間和滿目物品的刺激。

機構環境過分嘈雜，噪音刺耳

例如機構早晨、午間、下課或課間時，大喇叭不停高頻播放兒歌、音樂（且多是快節拍的音樂），或各類通告等，使得機構喧鬧升騰、熱鬧非凡。有些感統室、大課室同時訓練多個孩子時，同樣播放各種節拍不等的背景音樂，老師的大聲指令加上孩子們的喊叫、哭聲和喧鬧，構成極大的噪音刺激。加上堆放過多的訓練器械與物品，同樣會引起自閉癥孩子的不良感受和不良情緒。

教具和燈具等不太符合教學衛生標準

如老式日光燈、不合規的LED燈、過亮刺眼的燈光和視頻終端、五顏六色的桌椅板凳等，都可能成為不適合于自閉癥孩子的視聽刺激，以至孩子們無法靜下心來配合與服從訓練。5

國內機構大都缺乏戶外操場，使得自閉癥孩子得不到很好的戶外運動和游戲

游戲和運動是兒童的本能行為，在陽光沐浴和戶外操場上無拘無束地運動，同樣會激發自閉癥孩子的興趣與愉悅感，有助于安撫他們的情緒，且會促進他們的觀察、模仿、合作游戲的能力。

研究表明，維生素D不足和缺乏可能是引起自閉癥的環境因素之一，因此戶外陽光下適當運動和游戲特別利于自閉癥兒童獲得維生素D。須強調，戶外游戲和運動是自閉癥兒童康復訓練不可或缺的組成部分。